Brevet 2018 Histoire-géographie, EMC : sujet et corrigé

Exercice 2. Maîtriser différents langages pour raisonner et utiliser des repères géographiques (20 points)

GÉOGRAPHIE : Pourquoi et comment aménager le territoire ?

1. Rédigez un développement construit d’environ vingt lignes pour montrer les problèmes spécifiques rencontrés par les territoires ultra-marins français et les aménagements réalisés pour tenter d’y remédier. Vous pouvez prendre appui sur un exemple étudié en classe. (13 points)

2. L’organisation du territoire français
   Sur la carte et la légende de l’annexe page 7 sur 7 (7 points) :
   a. Complétez la légende des figurés A, B, C et D en choisissant des couleurs adaptées pour montrer les inégalités de dynamisme des quatre espaces.
   b. Coloriez la carte à l’aide de la légende.
   c. Complétez la légende en indiquant l’information qui correspond au figuré hachuré.
   d. Localisez et nommez quatre aires urbaines de votre choix.
   e. Expliquez le choix du figuré pour les façades maritimes.

Contenu de l'Annexe (Page 7) :

L'organisation du territoire français

1. Des territoires dynamiques

• A : Le cœur économique du pays
• B : Espaces périphériques dynamiques
• (Symbole cercle noir) : Métropole mondiale
• (Symbole petit point noir) : Principales aires urbaines
• (Symbole flèche noire) : Ouverture vers les pays voisins
• (Symbole triangles noirs) : Principales façades maritimes

2. Des espaces en difficulté

• C : Régions industrielles anciennes
• D : Espaces ruraux peu reliés au monde
• (Symbole hachures) : ....................................................................................

3. Des infrastructures de transport inégalement réparties

• (Ligne noire épaisse) : Principaux axes terrestres
• (Cercle bleu avec flèche) : Principaux ports
• (Icône avion dans carré noir) : Principaux aéroports

Explication du choix du figuré des façades maritimes :
…………………………………………………………………………………………………..

Exercice 3. Mobiliser des compétences relevant de l’enseignement moral et civique (10 points)

Situation pratique : Le droit et la règle. Le règlement intérieur : des principes pour vivre avec les autres

Document 1 : À quoi sert un règlement intérieur ?
« Le règlement intérieur fixe l’ensemble des règles de vie dans l’établissement. Par exemple, il édicte${}^1$ les horaires d’entrée et de sortie et précise les conditions d’exercice de la liberté d’expression des élèves, les conditions d’accès et les usages de l’établissement. […] Les règles sont rédigées par la direction de l’établissement, en concertation avec les autres membres de la communauté éducative […]. C’est sur ce document que vous saurez ce qui est interdit ou non. L’interdiction de certains vêtements (casquette, short, etc.) peut être prévue ainsi que les sanctions qui s’y rattachent. C’est aussi dans ce document que sont autorisés ou non le téléphone portable, les baladeurs, les casques… Le principe demeure que ce qui n’est pas interdit par le règlement intérieur est permis, si, bien entendu, cela est aussi permis à l’extérieur. […] Le règlement intérieur garantit la liberté d’information et d’expression, les principes de laïcité et de pluralisme, le cadre disciplinaire applicable à chaque établissement, l’interdiction de certaines pratiques comme le bizutage, et prévoit les sanctions applicables. »
${}^1$ édicte : impose
Source : Centre d’Informations et de Documentation Jeunesse (CIDJ), 2016

Document 2 : Extrait du règlement intérieur d’un collège
« Le règlement intérieur met en application :

• La liberté d’information et d’expression.
• Le principe de neutralité politique, idéologique et religieuse.
• Le respect des principes de laïcité et de pluralisme.
• Le devoir de tolérance et le respect d’autrui.
• Les garanties de protection contre toute agression physique ou morale et contre toutes discriminations. Il en découle pour chacun le devoir de n’user d’aucune forme de violence.
• L’égalité des chances et de traitement entre filles et garçons. »
  Source : site internet du collège de Rousset (Bouches-du-Rhône)

Questions

1. Relevez deux valeurs de la République auxquelles font référence les deux documents.
2. Nommez un texte qui garantit ces valeurs pour tous les citoyens.
3. Reproduisez sur votre copie le tableau ci-dessous. À partir des deux documents, complétez le tableau en donnant deux interdictions et deux garanties présentes dans un règlement intérieur.

4. Vous accueillez dans votre collège des élèves de CM2. À un écolier qui vous dit que « connaître le règlement intérieur ne sert pas à grand-chose », vous répondez en lui montrant ce qui fait l’intérêt du règlement et la nécessité de bien le connaître.
   Votre réponse ne comportera aucune information d’identité ou de signature.