MethodicAi
Exercice 1Compréhension et compétences d'interprétation
Texte littéraire :
Jeunes gens, prenez garde aux choses que vous dites.
Tout peut sortir d’un mot qu’en passant vous perdîtes.
Tout, la haine et le deuil ! – Et ne m’objectez pas
Que vos amis sont sûrs et que vous parlez bas… –
5 Écoutez bien ceci :
Tête-à-tête, en pantoufle,
Portes closes, chez vous, sans un témoin qui souffle,
Vous dites à l’oreille au plus mystérieux
De vos amis de cœur, ou, si vous l’aimez mieux,
Vous murmurez tout seul, croyant presque vous taire,
10 Dans le fond d’une cave à trente pieds sous terre,
Un mot désagréable à quelque individu ;
Ce mot que vous croyez qu’on n’a pas entendu,
Que vous disiez si bas dans un lieu sourd et sombre,
Court à peine lâché, part, bondit, sort de l’ombre !
15 Tenez, il est dehors ! Il connaît son chemin.
Il marche, il a deux pieds, un bâton à la main,
De bons souliers ferrés, un passeport en règle ;
– Au besoin, il prendrait des ailes comme l’aigle ! –
Il vous échappe, il fuit, rien ne l’arrêtera.
Il suit le quai, franchit la place, et cætera 20 ,
Passe l’eau sans bateau dans la saison des crues,
Et va, tout à travers un dédale de rues,
Droit chez l’individu dont vous avez parlé.
Il sait le numéro, l’étage ; il a la clé,
25 Il monte l’escalier, ouvre la porte, passe,
Entre, arrive, et, railleur, regardant l’homme en face,
Dit : – Me voilà ! je sors de la bouche d’un tel. –
Et c’est fait. Vous avez un ennemi mortel.
Victor Hugo, Toute la Lyre, III, XXI, 1888.
objecter : formuler une objection, opposer un argument.
un mot désagréable à quelque individu : un mot désagréable à propos de quelque individu.
et cætera : locution latine abrégée généralement en français par etc., qu’on emploie au terme d’une énumération et qui signifie « et ainsi de suite ».
railleur : moqueur, ironique.
un tel : désigne ici la personne qui a parlé.
Image :
Norman Rockwell, The Gossips (Les Commérages), huile sur toile, collection privée, 1948.
Questions de compréhension et compétences d’interprétation :
Expliquez les conséquences qu’entraîne, selon ce texte, le fait de prononcer un « mot désagréable » (vers 11).
Justifiez votre réponse en vous appuyant sur deux éléments du texte. (4 points)Vers 3 à 11 : quelles sont les précautions que les « jeunes gens » peuvent estimer avoir prises pour éviter que leurs paroles ne soient rapportées ?
Citez au moins deux éléments en prenant appui sur le texte. (4 points)Vers 12 à 27 :
a) À quel terme renvoie le pronom « il » ? (2 points)
b) Quelle figure de style est ici utilisée ? (2 points)
c) Quel effet cette figure de style produit-elle ? (2 points)Vers 13 : « Que vous disiez si bas dans un lieu sourd et sombre ».
a) Quel effet sonore remarquez-vous dans ce vers ? (2 points)
b) Pourquoi le poète l’emploie-t-il ? (3 points)Quel conseil le poète souhaite-t-il adresser aux « jeunes gens » dans ce texte ? Selon vous, quel passage l’illustre avec le plus de force ? Expliquez pourquoi. (5 points)
a) Dans le tableau de Norman Rockwell, pourquoi chaque personnage est-il représenté deux fois ? (2 points).
b) Comparez le texte et le tableau de Norman Rockwell. Dans les deux documents, comment la parole prononcée se retourne-t-elle contre son locuteur ? (4 points)
Afficher le sujet original, avec ses figures
Début de la correction
Voici une correction détaillée et pédagogique pour les questions de compréhension et d'interprétation, adaptée à des élèves de 3ème.
5) Expliquez les conséquences qu’entraîne, selon ce texte, le fait de prononcer un « mot désagréable » (vers 11). Justifiez votre réponse en vous appuyant sur deux éléments du texte. (4 points)