MethodicAi
Exercice 1Compréhension et compétences d'interprétation
A. Texte littéraire
En 1942, Saint-Exupéry est pilote de guerre. Alors qu’il s’apprête à décoller sans garantie de revenir vivant, il se souvient de sa jeunesse.
Sans doute je rêve. Je suis au collège. J’ai quinze ans. Je résous avec patience mon problème de géométrie. Accoudé sur ce bureau noir, je me sers sagement du compas, de la règle, du rapporteur. Je suis studieux et tranquille. Des camarades, auprès de moi, parlent à voix basse. L’un d’eux aligne des chiffres sur un tableau noir. Quelques-uns, moins sérieux, jouent au bridge.
De temps à autre je m’enfonce plus loin dans le rêve et jette un coup d’œil par la fenêtre. Une branche d’arbre oscille doucement dans le soleil. Je regarde longtemps. Je suis un élève dissipé… J’éprouve du plaisir à goûter ce soleil, comme à savourer cette odeur enfantine de pupitre, de craie, de tableau noir. Je m’enferme avec tant de joie dans cette enfance bien protégée ! Je le sais bien : il y a d’abord l’enfance, le collège, les camarades, puis vient le jour où l’on subit des examens. Où l’on reçoit quelque diplôme. Où l’on franchit, avec un serrement de cœur, un certain porche, au-delà duquel, d’emblée, on est un homme. Alors le pas pèse plus lourd sur la terre. On fait déjà son chemin dans la vie. Les premiers pas de son chemin. On essaiera enfin ses armes sur de véritables adversaires. La règle, l’équerre, le compas, on en usera pour bâtir le monde, ou pour triompher des ennemis. Finis, les jeux !
Je sais que d’ordinaire un collégien ne craint pas d’affronter la vie. Un collégien piétine d’impatience. Les tourments, les dangers, les amertumes d’une vie d’homme n’intimident pas un collégien.
Mais voici que je suis un drôle de collégien. Je suis un collégien qui connaît son bonheur et qui n’est pas tellement pressé d’affronter la vie…
Dutertre passe. Je l’invite.
- Assieds-toi là, je vais faire un tour de cartes…
Et je suis heureux de lui trouver son as de pique.
En face de moi, sur un bureau noir comme le mien, Dutertre est assis, les jambes pendantes. Il rit. Je souris avec modestie. Pénicot nous rejoint et pose son bras sur mon épaule : - Alors, vieux camarade ?
Mon Dieu, que tout cela est tendre !
Un surveillant (est-ce un surveillant ?...) ouvre la porte pour convoquer deux camarades. Ils lâchent leur règle, leur compas, se lèvent et sortent. Nous les suivons des yeux. Le collège est fini pour eux. On les lâche dans la vie. Leur science va servir. Ils vont, comme des hommes, essayer sur leurs adversaires les recettes de leurs calculs. Drôle de collège, d’où l’on s’en va chacun son tour. Et sans grands adieux. Ces deux camarades-là ne nous ont même pas regardés. Cependant, les hasards de la vie, peut-être bien, les emporteront plus loin qu’en Chine. Tellement plus loin ! Quand la vie, après le collège, disperse les hommes, peuvent-ils jurer de se revoir ?
Antoine de Saint-Exupéry, Pilote de guerre, 1942.
B. Image
Affiche du film Les Héritiers (réalisé par Marie-Castille Mention-Schaar), 2014.
[L'affiche montre un groupe d'élèves d'origines diverses assis autour de tables dans une salle de classe, écoutant une professeure. Le slogan est : "En comprenant l'Histoire, ils vont forger la leur."]
Compréhension et compétences d’interprétation (26 points)
Où se déroule précisément cet extrait ? Pour justifier votre réponse, identifiez et relevez un champ lexical. (2 points)
a. Quels sont les trois indices qui montrent le sérieux du narrateur ? (3 points)
b. Trouvez deux attitudes qui montrent que le narrateur cherche aussi à s’échapper de sa classe. Justifiez votre réponse en relevant pour chaque raison une expression dans le texte. (4 points)a. Expliquez pourquoi le narrateur écrit « Je suis un drôle de collégien » (ligne 18). (1 point)
b. Quel est le sentiment principal éprouvé par le narrateur en évoquant son passé ? Appuyez-vous sur des citations du texte pour justifier votre réponse. (3 points)Lignes 2-3 : « […] je me sers sagement du compas, de la règle, du rapporteur. »
Identifiez une autre phrase dont le sens fait écho à celle-ci dans le même paragraphe et expliquez-la. (3 points)a. Quel évènement intervient dans le dernier paragraphe du texte ? (1 point)
b. Comment le narrateur suggère-t-il à ce moment-là son émotion ? Pour justifier votre réponse vous vous appuierez notamment sur le lexique et la construction des phrases. (4 points)Image.
a. En vous aidant de ce que vous voyez sur l’affiche, expliquez le sous-titre « En comprenant l’Histoire, ils vont forger la leur ». (2 points)
b. Comparez la représentation qui est donnée du collège dans le texte et dans cette image. Vous appuierez sur au moins deux éléments. (3 points)
Afficher le sujet original, avec ses figures
Début de la correction
Voici une proposition de correction détaillée et pédagogique, adaptée à des élèves de 3ème.
1) Où se déroule précisément cet extrait ? Pour justifier votre réponse, identifiez et relevez un champ lexical. (2 points)
- Méthode : Pour trouver le lieu, il faut lire attentivement le début du texte. Pour justifier avec un champ lexical, il faut se rappeler qu'un champ lexical est un ensemble de mots se rapportant à un même thème.
- Raisonnement : Le narrateur dit "Je suis au collège" (ligne 1). Il décrit ensuite son environnement. Le thème dominant est celui de l'école.
- Réponse : Cet extrait se déroule précisément dans une salle de classe, au collège. On peut le justifier en relevant le champ lexical de l'école (ou du matériel scolaire) : "collège" (l.1), "problème de géométrie" (l.1-2), "bureau noir" (l.2), "compas" (l.2), "règle" (l.2), "rapporteur" (l.3), "tableau noir" (l.4), "pupitre" (l.8), "craie" (l.8).