MethodicAi
Exercice 1Compréhension et compétences d'interprétation
Texte :
Eh bien, messieurs, je dis que ce sont là des choses qui ne doivent pas être ; je dis que la société doit dépenser toute sa force, toute sa sollicitude, toute son intelligence, toute sa volonté, pour que de telles choses ne soient pas ! Je dis que de tels faits, dans un pays civilisé, engagent la conscience de la société tout entière ; que je m'en sens, moi, qui parle, complice et solidaire (Mouvement), et que de tels faits ne sont pas seulement des torts envers l'homme, que ce sont des crimes envers Dieu ! (Sensation prolongée.)
Voilà pourquoi je suis pénétré, voilà pourquoi je voudrais pénétrer tous ceux qui m'écoutent de la haute importance de la proposition qui vous est soumise. Ce n'est qu'un premier pas, mais il est décisif. Je voudrais que cette assemblée, majorité et minorité, n'importe, je ne connais pas, moi, de majorité et de minorité en de telles questions ; je voudrais que cette assemblée n'eût qu'une seule âme pour marcher à ce grand but magnifique, à ce but sublime, l'abolition de la misère ! (Bravo ! – Applaudissements.)
[...] Vous n'avez rien fait, j'insiste sur ce point, tant que l'ordre matériel raffermi n'a point pour base l'ordre moral consolidé ! (Très-bien ! très-bien ! – Vive et unanime adhésion.) Vous n'avez rien fait tant que le peuple souffre ! (Bravos à gauche.) Vous n'avez rien fait tant qu'il y a au-dessous de vous une partie du peuple qui désespère ! Vous n'avez rien fait, tant que ceux qui sont dans la force de l'âge et qui travaillent peuvent être sans pain ! tant que ceux qui sont vieux et qui ont travaillé peuvent être sans asile ! tant que l'usure dévore nos campagnes, tant qu'on meurt de faim dans nos villes (Mouvement prolongé), tant qu'il n'y a pas des lois fraternelles, des lois évangéliques qui viennent de toutes parts en aide aux pauvres familles honnêtes, aux bons paysans, aux bons ouvriers, aux gens de cœur ! (Acclamation.) Vous n'avez rien fait, tant que l'esprit de révolution a pour auxiliaire la souffrance publique ! vous n'avez rien fait, rien fait, tant que dans cette œuvre de destruction et de ténèbres, qui se continue souterrainement, l'homme méchant a pour collaborateur fatal l'homme malheureux !
Vous le voyez, messieurs, je le répète en terminant, ce n'est pas seulement à votre générosité que je m'adresse, c'est à votre sagesse, et je vous conjure d'y réfléchir. Messieurs, songez-y, c'est l'anarchie qui ouvre les abîmes, mais c'est la misère qui les creuse. (C'est vrai ! c'est vrai !) Vous avez fait des lois contre l'anarchie, faites maintenant des lois contre la misère ! (Mouvement prolongé sur tous les bancs. - L'orateur descend de la tribune et reçoit les félicitations de ses collègues.)
Victor Hugo, « Discours sur la misère », prononcé à l'Assemblée le 9 juillet 1849.
Document iconographique :
Eloi Vincent, « Croquis pour servir à illustrer l’histoire de l’éloquence », 1910.
Les inscriptions figurant sur le croquis sont transcrites dans les encadrés :
- L’exorde
- ah ! monsieur de Dieu, si vous saviez combien je suis heureux de vous imaginer presque de la pitié
- …J’ai le droit de vous dire : pas cela ou pas vous !!
- Et moi je vous dis : prenez garde !
- Au sommet de la période
- Je demande la parole !
Questions (32 points) :
- À quel genre appartient ce texte ? Justifiez votre réponse en vous appuyant sur trois éléments du texte et du paratexte. (4 points)
- Par qui et où ce texte est-il prononcé ? À qui s’adresse-t-il ? Aidez-vous du texte et du paratexte pour justifier votre réponse. (3 points)
- Relevez une citation qui explicite la thèse défendue par l’auteur et reformulez-la. (3 points)
- Dégagez, en les reformulant et en citant le texte, deux arguments majeurs en faveur de cette thèse dans le troisième et le quatrième paragraphes. (4 points)
- a. Selon vous, Victor Hugo a-t-il réussi à convaincre et à persuader son auditoire ? Justifiez votre réponse. (2 points)
b. Quels moyens utilise-t-il dans ce texte pour cela ? Identifiez-en trois en vous appuyant sur des citations du texte, et commentez-les. (9 points) - Présentez et décrivez cette image. (3 points)
- La trouvez-vous bien choisie pour illustrer ce texte ? Vous développerez votre réponse en vous appuyant sur au moins quatre éléments du texte et de l’image. (4 points)
Afficher le sujet original, avec ses figures
Début de la correction
Voici une proposition de correction détaillée et pédagogique, adaptée à des élèves de 3ème.
Compréhension et compétences d'interprétation (32 points)
1. À quel genre appartient ce texte ? Justifiez votre réponse en vous appuyant sur trois éléments du texte et du paratexte. (4 points)
- Méthode : Pour identifier le genre d'un texte, il faut observer sa forme, son but (raconter, argumenter, informer...) et les indices donnés autour du texte (le paratexte : titre, auteur, date, source).
- Raisonnement :
- Le paratexte indique clairement le titre : « Discours sur la misère ». Le mot "discours" est un premier indice fort.
- Le texte est écrit pour être dit à l'oral devant un public. On le voit avec les apostrophes répétées : « messieurs » (lignes 1 et 21).
- Il y a des indications scéniques (comme des didascalies au théâtre) entre parenthèses et en italique, qui décrivent les réactions du public : « (Mouvement) », « (Bravo ! – Applaudissements.) ».
- Le but de l'auteur est de convaincre son public d'agir, c'est donc un texte argumentatif.
- Réponse : Ce texte appartient au genre du discours politique (ou texte argumentatif à visée oratoire). On peut le justifier par trois éléments :
- Le paratexte mentionne explicitement le mot « Discours » dans le titre de l'œuvre.
- L'orateur s'adresse directement à un auditoire à l'oral, comme le montre l'apostrophe « messieurs » (lignes 1, 21).
- La présence de notes entre parenthèses et en italique qui rapportent les réactions du public, semblables à des didascalies : « (Bravo ! – Applaudissements.) » (ligne 10).