Brevet 2024 Histoire-géographie, EMC : sujet et corrigé

HISTOIRE : La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration et Résistance (20 points)

Document 1 : La survie d’une famille juive parisienne sous la France de Vichy
Ginette Kolinka et sa famille française juive ont fui Paris en 1942. Cette bande dessinée raconte leur histoire.

Contenu de la bande dessinée (dialogues) :

• "Coucou, Évelyne. Ça va ?" / "C'est plutôt moi qui devrais te demander ça." / "Pourquoi donc ?" / "Ben, tu la portes, là." [Montrant l'étoile jaune] / "Ah, ça..."
• "Tiens, je ne sais même pas vraiment ce que ça veut dire, youpin... Mais j'ai bien compris que c'était une insulte, va."
• "Tu te rends compte de tout ce qu'on nous défend de faire ?!" / "Vaguement, mais tu sais, nous aussi on a des problèmes, avec les tickets de rationnement et tout, alors je n'ai pas fait trop attention."
• "Déjà, il y a plein de métiers interdits. Papa a encore le droit de fabriquer des imperméables, mais pour combien de temps ?"
• "J'ai parlé à des « amis » dans un café, au carreau du temple. Ils m'ont indiqué comment passer en zone libre. Les juifs y sont moins traqués."
• "C'est comme deux pays différents. Il va falloir passer la frontière. Nous aurons des faux papiers sans le tampon « JUIF » dessus."
• "Et, tant qu'à faire, ils seront à des faux noms. Il faut avouer que Cherkasky, ça ne sonne pas trop auvergnat..."
• "Des camarades chrétiens m'ont « prêté » leurs patronymes, en me donnant le nom des églises où ils ont été baptisés, fait leur communion et se sont mariés. On révisera tout ça, ça peut servir en cas d'interrogatoire."

Source : Extraits de la bande dessinée Adieu Birkenau de Ginette Kolinka, Scénario Jean-David Morvan et Victor Matet, Dessin CESC et EFA, mise en couleurs Roger Sole, Éditions Albin Michel, 2023.

Document 2 : Le recensement des juifs du département de Seine-et-Oise en 1941 (région parisienne)
« En application de la loi du 2 juin 1941, tous les juifs doivent souscrire une déclaration relative à leur situation personnelle et matérielle¹.
En conséquence et sans préjudice des déclarations qu’ils ont déjà faites, tous les juifs domiciliés dans le département de Seine-et-Oise ont à se présenter avant le 20 août 1941, dernier délai, au commissariat de Police de leur domicile […]
Le Préfet de Seine-et-Oise rappelle que toute infraction au présent avis c’est-à-dire l’article 1er de la loi du 2 juin 1941 est punie d’un emprisonnement de un mois à un an et d’une amende de 100 à 10 000 francs ou de l’une des deux peines seulement, sans préjudice de droit pour le Préfet de prononcer l’internement dans un camp spécial même si l’intéressé est français.
Le Préfet de Seine-et-Oise, Marc CHEVALIER »
¹ Cette déclaration consiste à indiquer son identité, sa situation familiale et ses biens.

Source : D’après le site http://www.enseigner-histoire-shoah.org/

Questions :

Document 1.
1- Citez l’obligation imposée par le régime de Vichy visant les juifs. (2 points)
2- Nommez l’interdiction prononcée par le Régime de Vichy à l’égard des juifs. (2 points)
3- Expliquez comment le père de Ginette Kolinka souhaite faire passer sa famille en zone libre. (4 points)

Document 2.
4- Montrez que la loi du 2 juin 1941 promulguée par le Régime de Vichy est antisémite. (2 points)

Documents 1 et 2.
5- Que risquent les juifs s’ils ne respectent pas les mesures prises par le Régime de Vichy ? Deux éléments de réponse sont attendus. (4 points)
6- À l’aide des documents et de vos connaissances, montrez comment les juifs en France subissent l’antisémitisme du Régime de Vichy et y font face. (6 points)

GEOGRAPHIE – Pourquoi et comment aménager le territoire ? (20 points)

1. Développement construit (14 points)
Sous la forme d’un développement construit d’une vingtaine de lignes et en vous appuyant sur l’étude de cas ou les exemples étudiés en classe, décrivez les inégalités territoriales en France et expliquez les aménagements mis en place pour les réduire.

2. Comprendre et pratiquer un autre langage : utiliser des repères géographiques (6 points)
L’exercice doit être réalisé sur le document en annexe page 7/8, à rendre avec la copie.

Consignes de l'annexe (page 7) :
TITRE : Les transports en France
a. Repérez le figuré correspondant aux principales interfaces maritimes et complétez la légende.
b. Indiquez le nom du carrefour international.
c. Indiquez dans la légende à quoi correspond le triangle noir.
d. Placez sur la carte le nom de deux carrefours nationaux possédant un aéroport international.

Légende de la carte à compléter :

1. Axes et interfaces majeurs

• Flèche épaisse rouge : Couloirs autoroutiers et ferroviaires majeurs
• Flèche fine rouge : Couloirs autoroutiers et ferroviaires secondaires
• Ligne pointillée : Principales interfaces maritimes
• Triangle noir : ........................................

2. Carrefours majeurs

• Grand cercle noir : Carrefour international
• Petit cercle noir : Carrefours nationaux
• Carré blanc : Aéroports internationaux

EXERCICE 3. MOBILISER DES COMPETENCES RELEVANT DE L’ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE (10 points)

Situation pratique : Le harcèlement scolaire

Document 1 : Agir contre le harcèlement scolaire
« Dans le Puy-de-Dôme, le collège Marc-Bloch, à Cournon, est le premier à avoir inventé ses outils contre le harcèlement scolaire. […]
Le dispositif pHARe, programme de lutte contre le harcèlement à l'école, étendu à toutes les écoles élémentaires et à tous les collèges de France à la rentrée 2022, les appelle des ambassadeurs. C'est juste une question de vocabulaire. À Cournon, cette équipe sentinelles et référents - treize élèves et douze adultes - vit depuis une dizaine d'années. C'est même l'un des piliers d'un travail global sur le climat scolaire. […]
Depuis 2010, le collège Marc-Bloch pratique la sensibilisation des élèves, qui a été reprise par pHARe. Des séances sur l'estime de soi avec les 6e, sur la laïcité en 5e, sur le cyberharcèlement en 4e, sur l'éducation sexuelle et affective en 3e sont au programme de cette année scolaire, co-animées par un professeur et un personnel non-enseignant.
Bien avant pHARe aussi, une cellule harcèlement a été mise en œuvre. Constituée de cinq adultes du collège, elle intervient dès qu'une situation de harcèlement est signalée, en utilisant la méthode de préoccupation partagée, version simplifiée de la méthode mise au point par le Suédois Pikas. […] »

Source : Isabelle Vachias, « Les élèves sentinelles en première ligne contre le harcèlement au collège Marc-Bloch de Cournon », La Montagne, 27 mars 2023.

Document 2 : « Non au harcèlement »
[Illustration montrant un enfant seul face à des moqueries/menaces]
Source : Cœur d’artiFlo [@coeurdartiflo], Instagram, 20 septembre 2023

Questions :

Document 1 :
1- Citez deux acteurs qui peuvent agir contre le harcèlement scolaire.
2- Relevez deux actions mises en place au collège Marc-Bloch pour lutter contre le harcèlement scolaire.

Document 2 :
3- Prouvez que ce dessin illustre le harcèlement scolaire.

Documents 1 et 2 :
4- Montrez comment la lutte contre le harcèlement scolaire permet d’appliquer la Fraternité au collège.
5- Le programme pHARe vient d’être nouvellement installé dans votre collège. Vous faites partie de l’équipe des élèves ambassadeurs contre le harcèlement. Expliquez à vos camarades de classe quel est votre rôle au sein de ce programme en montrant l’importance du bien-être à l’école pour tous les élèves.

Afin de respecter l’anonymat de votre copie, vous ne devez pas signer votre composition, citer votre nom, celui d’un camarade ou celui de votre établissement.