MethodicAi MethodicAi

Brevet des collèges (DNB) · 2023

Brevet 2023 Histoire-géographie, EMC : sujet et corrigé

Le sujet de histoire-géographie, emc tombé en 2023, Centres étrangers, groupe 1. Les 3 exercices sont ici en entier, avec le début de leur correction. La correction complète, pas à pas, s'ouvre gratuitement dans MethodicAi.

Exercice 1Géographie : Dynamiques territoriales de la France contemporaine

GÉOGRAPHIE – Dynamiques territoriales de la France contemporaine

Document 1 : Affiche du conseil départemental de la Lozère (2019)
L'affiche présente le slogan "Construisez votre projet en Lozère" et propose "2 jours pour une nouvelle vie, pourquoi pas vous ?". Elle mentionne une "3ème édition" avec présentation de la Lozère, entretiens individuels, rencontres avec des élus et visites d'entreprises les 17 et 18 octobre 2019.
Source : Site du Pays du Gévaudan-Lozère, https://www.pays-gevaudan-lozere.fr, consulté le 22 novembre 2020.

Document 2 : Enquête sur les campagnes françaises
D'apparence simple et définitivement tranchée, la question du rural offre pourtant d'étonnants paradoxes. Car les campagnes, par de nombreux aspects, vont bien ! Ces vingt dernières années, les territoires peu denses ont en moyenne connu la croissance démographique la plus favorable. Un puissant mouvement de mobilité des villes vers les campagnes est à l'œuvre, et il ne concerne pas que les retraités : les actifs, et notamment les cadres, effectuent le même voyage. [...] Si on constate certes le recul des services publics en milieu rural, la situation de ces territoires reste confortable, mieux dotés en argent public que les villes proportionnellement au nombre d'habitants. Enfin, les territoires ruraux sont nombreux à créer des emplois, de la valeur ajoutée et des activités économiques innovantes. De ce point de vue, le potentiel du rural est supérieur à celui des métropoles, largement exploitées et congestionnées.

  1. paradoxes : idées contraires
  2. congestionnées : l’occupation de l’espace y est déjà très forte

Source : Grimault Vincent, La renaissance des campagnes. Enquête dans une France qui se réinvente, Paris, Seuil, 2020, 314 p. page 2.

Questions

Document 1

  1. Identifiez l’auteur et le destinataire de cette affiche.
  2. Que propose cette affiche et dans quel but ?
  3. Que viennent chercher les familles qui acceptent cette offre ?

Document 2
4) Relevez au moins trois arguments du texte qui permettent de justifier la phrase soulignée ("Car les campagnes, par de nombreux aspects, vont bien !").

Documents 1 et 2
5) En prenant appui sur les documents et sur vos connaissances, montrez que les espaces de faible densité possèdent des atouts qui peuvent être valorisés.

Afficher le sujet original, avec ses figures
Exercice 1 du sujet, page 1 (figures et tableaux) Exercice 1 du sujet, page 2 (figures et tableaux)
Le sujet tel qu'il a été distribué.

Début de la correction

La Lozère est un exemple emblématique d'espace de faible densité qui, malgré ses contraintes, développe des atouts originaux pour son revitalisation.

Partie 1 — Développement construit

Les espaces de faible densité sont caractérisés par une densité de population inférieure à 30 habitants/km². La Lozère, avec moins de 15 habitants/km², est le département le moins peuplé de France métropolitaine. Ces espaces font face à des défis majeurs : déserts médicaux (manque de médecins généralistes et de spécialistes), fermeture d'écoles et de services publics, vieillissement de la population, enclavement routier et numérique. Cependant, la Lozère développe des atouts considérables. Le tourisme vert (randonnée sur les chemins de Saint-Jacques-de-Compostelle, canoë sur le Tarn, découverte des paysages des Causses et des Cévennes — inscrites au patrimoine mondial de l'UNESCO) génère des revenus et des emplois saisonniers. L'agriculture de qualité (fromage AOC Laguiole, élevage bovin, châtaignes) valorise les ressources locales. L'arrivée de néo-ruraux attirés par le cadre de vie, la tranquillité et le coût du foncier bas apporte un regain démographique et une diversification économique. La campagne « Oh my Lot ! » (département voisin aux enjeux similaires) illustre comment ces territoires utilisent le marketing territorial et les réseaux sociaux pour attirer de nouveaux habitants et touristes. Les politiques d'État (zones de revitalisation rurale, plan France Rurale, très haut débit) visent à réduire l'isolement de ces espaces et à maintenir des conditions de vie acceptables.

Voir toute la correction, gratuitement Dans MethodicAi, sur le web ou l'application, sans abonnement.

Exercice 2Histoire : Françaises et Français dans une République repensée

1. Développement construit (14 points).

HISTOIRE – Françaises et Français dans une République repensée.

Sous la forme d’un développement construit d’une vingtaine de lignes et à partir d’exemples concrets vus en classe, décrivez les transformations de la société française des années 1950 aux années 1980.

2. Comprendre et pratiquer un autre langage ; utiliser des repères (6 points).

Sur l’annexe proposée en page 7, à rendre avec la copie, réalisez l’exercice demandé.


Contenu de l'annexe (Page 7) :

  1. Indiquez sous chaque image numérotée l’année du repère historique représenté.
  2. Puis, reportez les numéros de ces repères sur la frise chronologique (allant de 1910 à 2010).
  • Image 1 : Affiche "OUI c'est VOUS qui élirez le Président de la République au suffrage universel" (Référendum d'octobre 1962).
  • Image 2 : Affiche "SOIS JEUNE ET TAIS TOI" (Manifestations étudiantes sous de Gaulle).
  • Image 3 : Peinture représentant l'Armistice de la Première Guerre mondiale.
  • Image 4 : Photographie de la Chute du mur de Berlin.
  • Image 5 : Portrait de F. Mitterrand élu président de la République.
  • Image 6 : Texte "Droit de vote des femmes".
Afficher le sujet original, avec ses figures
Exercice 2 du sujet, page 1 (figures et tableaux) Exercice 2 du sujet, page 2 (figures et tableaux)
Le sujet tel qu'il a été distribué.

Début de la correction

Partie 1 — Développement construit : Les transformations de la société française des années 1950 aux années 1980

La France connaît entre les années 1950 et les années 1980 des bouleversements profonds qui touchent l'économie, la société et les institutions républicaines.

Sur le plan économique, la France bénéficie des Trente Glorieuses (1945-1975), période de forte croissance. L'industrialisation et la modernisation agricole transforment les modes de vie. L'exode rural s'accélère : des millions de paysans quittent la campagne pour les villes. Une société de consommation se développe : les ménages s'équipent de réfrigérateurs, de télévisions, d'automobiles. Le niveau de vie général s'améliore nettement.

Voir toute la correction, gratuitement Dans MethodicAi, sur le web ou l'application, sans abonnement.

Exercice 3EMC : Faire vivre la démocratie française

EXERCICE 3 : Mobiliser des compétences relevant de l'enseignement moral et civique (10 points)

Situation pratique : Faire vivre la démocratie française

Document 1 : Le droit de vote en France
Le droit de vote permet aux citoyens d'exprimer leur volonté à l'occasion d'un scrutin. Il fonde la légitimité des élus (président de la République, députés, maires...).
Établi en France par la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen de 1789, le droit de vote n’a été effectif pour l’ensemble de la population qu’en 1944, avec la reconnaissance du droit de vote des femmes. […] Le droit de vote permet aux citoyens d’exprimer leur volonté. Ils peuvent ainsi élire leurs représentants (parlementaires à l'Assemblée nationale et au Sénat) et leurs gouvernants (président de la République, maires...), et participer directement à la prise de décision politique lorsqu'un texte est présenté à leur approbation par la voie du référendum. […]
En France, le droit de vote est un droit et non une obligation. Certains pays comme la Belgique l’imposent, mais transformer ce devoir en obligation pourrait être contre-productif. […]
En France, le droit de vote est un devoir pour les citoyens, comme le rappelle l’inscription figurant sur les cartes électorales : " Voter est un droit, c’est aussi un devoir civique ".
La question de rendre le vote obligatoire a souvent été débattue mais n’a jamais été envisagée sérieusement :

  • le vote n’est pas obligatoire par principe. Si le vote est un droit, on peut, comme tout autre droit (liberté de réunion ou d’association, par exemple), ne pas l’exercer. Il pourrait sembler paradoxal de transformer un droit aussi essentiel en contrainte ;
  • obliger les citoyens à voter impose de vérifier que cette règle sera suivie. Il faudrait créer une sanction pénale efficace, faute de quoi la nouvelle obligation demeurerait lettre morte ;
  • forcer les citoyens à participer aux élections pourrait avoir un impact sur les résultats (augmentation des votes blancs ou nuls, par exemple).
    Source : fiche thématique extrait du site viepublique.fr, 12 octobre 2021.

Document 2 : Affiche de la ville de Fontenay-Sous-Bois contre l’abstention
L'affiche montre l'influenceur Khaby Lame tenant une carte électorale avec le texte : "LE MEILLEUR GESTE BARRIÈRE CONTRE L'ABSTENTION. Inscription sur les listes électorales jusqu'au 4 mars. FLASHES, c'est vite fait !".
Un texte d'accompagnement précise : "Pour inciter les jeunes à s'inscrire sur les listes électorales, la mairie de Fontenay-sous-Bois a lancé une campagne d'affichage originale avec le rappeur Drake ou, comme ici, l’internaute Khaby Lame."
Source : Affiche provenant d’un article du site leparisien.fr, par Sylvain Deleuze, 15 février 2022.

Questions :

Document 1

  1. Pourquoi peut-on dire que le droit de vote permet aux citoyens d’exprimer leur volonté ? Deux éléments de réponse sont attendus.
  2. Relevez deux arguments qui expliquent que le droit de vote n’est pas rendu obligatoire en France.

Document 2
3) Expliquez pourquoi la mairie de Fontenay-sous-Bois a lancé cette campagne d’affichage.
4) Quels moyens la mairie de Fontenay-sous-Bois utilise-t-elle pour convaincre de s’inscrire sur les listes électorales ? Deux éléments de réponse sont attendus.

Documents 1 et 2
5) L’un de vos amis hésite à aller voter et vous décidez de le convaincre de le faire. Comment lui expliquez-vous que, si voter est un droit, c’est aussi un devoir civique ?

Afficher le sujet original, avec ses figures
Exercice 3 du sujet, page 1 (figures et tableaux) Exercice 3 du sujet, page 2 (figures et tableaux)
Le sujet tel qu'il a été distribué.

Début de la correction

Voici une proposition de correction détaillée et pédagogique, adaptée à des élèves de 3ème, pour cet exercice d'Enseignement Moral et Civique.

Méthode générale pour ce type d'exercice :
Pour réussir cet exercice, il faut lire attentivement les documents, repérer les informations clés demandées dans les questions, et savoir les reformuler avec ses propres mots. La dernière question demande de faire le lien entre les documents et ses propres connaissances pour construire une petite argumentation.

Voir toute la correction, gratuitement Dans MethodicAi, sur le web ou l'application, sans abonnement.

Histoire-géographie, EMC, brevet 2023 : les autres sujets

Histoire-géographie, EMC, Centres étrangers, groupe 1 : les autres années

Sujets officiels du ministère de l'Éducation nationale. Corrections rédigées par MethodicAi.