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Baccalauréat · 2023

Bac 2023 Physique-chimie : sujet et corrigé

Le sujet de physique-chimie tombé en 2023, Polynésie française, sujet 2. Les 3 exercices sont ici en entier, avec le début de leur correction. La correction complète, pas à pas, s'ouvre gratuitement dans MethodicAi.

Exercice 1Autour de la biosynthèse de la mélanine

Le terme « mélanine » regroupe un ensemble de pigments présents chez la plupart des êtres vivants. La mélanine est responsable de la coloration de la peau, des poils et des yeux chez tous les mammifères, mais se retrouve également dans les plumes des oiseaux, les ailes de certains papillons et même chez les champignons.
Il existe deux grands types de mélanines biologiques : l'eumélanine brune et la phéomélanine rouge. L'eumélanine est synthétisée dans les cellules à partir de tyrosinase grâce à l'enzyme tyrosinase.

L’objectif de cet exercice est l’étude du suivi de la synthèse de l'eumélanine assistée par de la tyrosinase extraite de champignons de Paris.

Étude des formes acide-base de la tyrosine.

En solution, la tyrosine existe sous quatre formes acide/base dont l’une est représentée figure 1.

(Figure 1. Représentation de l'une des formes de la tyrosine.)

Q1. Indiquer le type de représentation de la tyrosine présente sur la figure 1.

Q2. Nommer les familles fonctionnelles associées aux groupes caractéristiques A et B mis en évidence dans la représentation de la forme de la tyrosine figure 1.

Le tableau de la figure 2 représente les quatre formes de la tyrosine.

(Structure avec et ) (Structure avec et ) (Structure avec et ) (Structure avec et deux )

Figure 2. Tableau récapitulatif des quatre formes de la tyrosine.

Données :

  • La valeur du du couple est égale à .
  • La valeur du du couple est égale à .
  • La valeur du du couple est égale à .

Q3. Tracer le diagramme de prédominance des quatre formes associées à la tyrosine.

Q4. Déterminer la forme de la tyrosine prédominante dans une solution dont la valeur du pH est égale à 7.

Synthèse in vitro de la mélanine.

La synthèse au laboratoire de la mélanine se déroule comme suit :

  • Une solution d'enzyme tyrosinase est obtenue par broyage de pieds de champignons de Paris puis filtration.
  • Dans un tube à essais, introduire un volume de solution de tyrosine de valeur égale à de concentration en quantité de matière de valeur égale à et un volume de filtrat de valeur égale à .
  • L'évolution de la coloration de la solution contenue dans le tube à essais, due à la transformation totale de la tyrosine en un premier intermédiaire appelé DOPAchrome, est suivi par spectrophotométrie.
  • Si on prolonge l'expérimentation, environ 24 heures, des eumélanines noires insolubles précipitent.

La tyrosinase permet d'accélérer la réaction de synthèse sans pour autant modifier le bilan de matière.

Q5. Nommer le rôle joué par la tyrosinase.

Q6. Proposer une technique de séparation permettant de récupérer les molécules d'eumélanines insolubles présentes à la fin de la réaction en citant le matériel nécessaire.

Suivi spectrophotométrique de la synthèse.

On s'intéresse à la première étape de la synthèse, correspondant à la formation de DOPAchrome.
On représente le cercle chromatique en figure 3.

(Figure 3. Cercle chromatique avec longueurs d'onde : Cyan 500 nm, Vert 530 nm, Jaune 570 nm, Rouge 700 nm, Magenta 400 nm, Bleu 450 nm)

La figure 4 représente le spectre d’absorption de la molécule de DOPAchrome.

(Figure 4. Spectre d'absorption de la molécule DOPAchrome : Absorbance en fonction de la longueur d'onde en nm)

Q7. À l'aide de la figure 4, indiquer la longueur d'onde la plus adaptée au suivi spectrophotométrique.

Q8. À l'aide des figures 3 et 4, déterminer la couleur de la molécule DOPAchrome.

Le suivi spectrophotométrique de la réaction de formation de DOPAchrome à la longueur d'onde est représenté figure 5.

(Figure 5. Suivi spectrophotométrique de la réaction de formation de DOPAchrome : Absorbance en fonction du temps en minute)

Q9. Exprimer la loi de Beer-Lambert reliant l'absorbance de la solution et la concentration en espèce chimique formée .

Q10. Expliquer pourquoi l'absorbance de la solution augmente au cours de cette réaction.

Pour la question suivante, le candidat est invité à prendre des initiatives et à présenter la démarche suivie, même si elle n’a pas abouti. La démarche est évaluée et nécessite d’être correctement présentée.

Donnée :
Le coefficient de proportionnalité de la loi de Beer-Lambert pour le dosage de la DOPAchrome à la longueur d'onde possède une valeur égale à .

Q11. Exprimer puis calculer la valeur de la quantité en DOPAchrome formée à l'issue de la réaction suivie figure 5.

On considère qu'à l'issue de la réaction suivie figure 5, une quantité de matière de DOPAchrome de valeur égale à s’est formée pour une quantité de matière de tyrosine de valeur égale à .

Données :

  • Masse molaire de la DOPAchrome : ;
  • Masse molaire de la tyrosine : .

Q12. Déterminer la masse de tyrosine nécessaire à la synthèse d’une masse égale à de DOPAchrome.

Q13. À l'aide de la figure 5, déterminer la valeur du temps de demi-réaction .

Q14. Indiquer comment évolue la vitesse volumique de réaction au cours du temps, et expliquer cette variation.

On effectue la même expérience à partir d'une autre solution obtenue par dilution de la solution de tyrosine utilisée précédemment.

Q15. Comparer qualitativement la vitesse volumique initiale au cours de cette expérience à celle obtenue lors de l'expérience précédente.

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Début de la correction

Étude des formes acide-base de la tyrosine

Q1. Type de représentation

La figure 1 montre la tyrosine sous forme d'une représentation topologique (ou représentation de Cram, aussi dite semi-développée planaire). Les atomes de carbone sont aux intersections et extrémités des segments, et les hydrogènes liés aux carbones ne sont pas représentés explicitement.

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Exercice 2Microphone électrostatique

Le capteur des microphones électrostatiques est modélisable par un condensateur plan. En effet la vibration d’une membrane chargée électriquement à proximité d’une plaque fixe chargée électriquement entraine la variation de la capacité du dipôle ainsi formé. Dans le modèle du condensateur plan, la membrane constitue alors l’une des armatures et la plaque fixe constitue la seconde armature comme illustre la figure 1.
L’objectif de cet exercice est d’étudier le fonctionnement d’un microphone électrostatique.

(Figure 1 : Schéma de principe du capteur d’un microphone électrostatique.)

Polarisation du capteur capacitif d’un microphone électrostatique.

Le circuit permettant la polarisation de la membrane et de la plaque fixe est modélisable par un circuit RC. On étudiera le circuit RC représenté sur la figure 2 avec la résistance d’un conducteur ohmique, la capacité du condensateur et la tension aux bornes du générateur d’une valeur de .
À la date , l’utilisateur ferme l’interrupteur et déclenche la charge du condensateur de capacité considéré comme initialement totalement déchargé.

(Figure 2. Circuit RC modélisant le fonctionnement du microphone.)

Q1. À l’aide de la loi des mailles, montrer que l’équation différentielle régissant l’évolution de la tension aux bornes du condensateur lors de sa charge est :

Q2. Vérifier que la solution de cette équation différentielle est en précisant l’expression et l’unité de la constante .

La figure 3 représente la tension aux bornes du condensateur lors de la charge en fonction du temps.

(Figure 3. Évolution de la tension aux bornes du condensateur lors de la charge en fonction du temps.)

Q3. Déterminer, à l’aide de la figure 3, le temps caractéristique en expliquant votre démarche.

Q4. En déduire la capacité du condensateur sachant que la valeur de la résistance du conducteur ohmique est égale à .

Fonctionnement du capteur capacitif du microphone électrostatique.

Dans cette partie, on s’intéresse au fonctionnement du capteur capacitif d’un microphone électrostatique représenté sur la figure 1.

Données :

  • Caractéristiques du microphone :
    • Surface de la plus petite des armatures du condensateur : .
    • Distance entre les armatures du condensateur au repos : .
  • Permittivité diélectrique de l’air .
  • La capacité d’un condensateur plan idéal en farads s’exprime en fonction de la distance entre les armatures en mètres, de la surface des armatures en regard en mètres carrés et de la permittivité de l’air situé entre les armatures en farads par mètre carré. Son expression est : .
  • La relation entre le niveau d’intensité sonore et l’intensité sonore :
  • La valeur de l’intensité sonore de référence est égale à .

Q5. Calculer la valeur de la capacité du condensateur modélisant le microphone au repos.

Lorsqu’une onde sonore exerce une pression sur la membrane du microphone électrostatique, sa capacité varie.

Q6. Identifier le paramètre géométrique responsable de cette variation. En déduire si la valeur de la capacité aux bornes du capteur augmente ou diminue lors d’une surpression.

Les caractéristiques du capteur induisent des limites sur le temps de réponse et sur la plage de niveaux d’intensité sonore mesurables.
On cherche à vérifier si le microphone étudié permet d’acquérir un son dont les caractéristiques sont les suivantes :

  • Valeur de la fréquence du son égale à .
  • Valeur de l’intensité sonore égale à .

Q7. Calculer la période du son. Commenter la possibilité d’acquérir fidèlement le son en comparant la période au temps de réponse du capteur qui est de l’ordre de .

D’après la notice du constructeur, le domaine d’utilisation du microphone est compris entre à .

Q8. Vérifier si le niveau d’intensité sonore du son peut être mesuré par le microphone étudié.

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Début de la correction

Voici une correction détaillée et pédagogique de l'exercice, adaptée au niveau Terminale.

Q1. Équation différentielle de la charge du condensateur

Méthode : Pour établir l'équation différentielle, nous devons utiliser la loi des mailles sur le circuit de la figure 2, puis exprimer toutes les tensions en fonction de et de sa dérivée.

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Exercice 3Principe de l'accélérateur de Van de Graaff

Dans les années 30, le physicien américain Van de Graaff invente un accélérateur électrostatique de particules. Ce type d’accélérateur qui porte son nom est toujours utilisé de nos jours dans des domaines aussi variés que la médecine, le traitement de l’eau, l’expertise d’objets d’art...
L’objectif de cet exercice est d’étudier le fonctionnement de l’accélérateur de Van de Graaff afin de vérifier si la vitesse d’un proton à sa sortie est suffisante pour être utilisée dans l’analyse d’objet d’art.

Ce type d’accélérateur est modélisable par une succession de condensateurs plans. Nous étudions dans un premier temps l’accélération par l’un des condensateurs plans puis par l’accélérateur dans son ensemble.

Données :

  • Charge élémentaire : ;
  • Masse du proton : ;
  • Champ de pesanteur terrestre : ;
  • Champ électrique au sein du condensateur : ;
  • Distance entre deux plaques : ;
  • Formule du travail de la force électrostatique pour un champ uniforme :
  • ;
  • L’analyse d’objets d’art nécessite l’utilisation de protons ayant une vitesse comprise entre et .

Dans cet exercice, le mouvement du proton est étudié dans le référentiel terrestre supposé galiléen.

Mouvement du proton à l’entrée du condensateur plan.

La source de protons libère un proton sans vitesse initiale au point O de la figure 1.
Le proton est ensuite soumis à un champ électrique uniforme associé à une tension imposée entre les plaques 1 et 2 situées à une distance l’une de l’autre. On définit le repère perpendiculaire aux plaques du condensateur et orienté de la plaque 1 vers la plaque 2 comme l’illustre la figure 1.

(Figure 1. Schéma d’un accélérateur constitué du condensateur plan.)

Q1. Reproduire le schéma du condensateur plan et représenter sans souci d’échelle la force électrostatique exercée sur le proton à un endroit quelconque de sa trajectoire.

Q2. Vérifier que l’influence du poids du proton est négligeable par rapport à la force électrostatique dans la situation présente, en calculant la valeur du poids du proton et la valeur de la force électrostatique appliquée au proton.
On négligera dans la suite de l’exercice l’influence du poids du proton devant la force électrostatique .

Q3. En appliquant la deuxième loi de Newton, établir l’expression littérale du vecteur accélération du proton .

Q4. Montrer que dans le repère la coordonnée du vecteur vitesse du proton est :

Pour la question suivante, le candidat est invité à prendre des initiatives et à présenter la démarche suivie, même si elle n’a pas abouti. La démarche est évaluée et nécessite d’être correctement présentée.

Q5. Déterminer la valeur de la vitesse du proton au niveau de la plaque 2 à la sortie du premier condensateur plan et vérifier qu’elle est insuffisante pour analyser un objet d’art.

Accélérateur de Van de Graaff.

Le proton arrive ensuite dans un second condensateur plan dans lequel il est soumis au même champ électrique uniforme comme l’illustre la figure 2.

(Figure 2. Schéma d’un accélérateur constitué de deux condensateurs plans.)

L’origine du temps est conservée au point O correspondant à la sortie de la source de proton.

Q6. Donner un argument montrant que l’expression de la coordonnée du vecteur vitesse dans le deuxième condensateur est la même qu’à la question 4.

L’accélérateur de Van de Graaff considéré par la suite est constitué de 69 condensateurs plans successifs. La valeur de la tension entre la première plaque et la dernière plaque est de .

Q7. Montrer en appliquant le théorème de l’énergie cinétique entre l’entrée de la première plaque et la sortie de la dernière plaque que l’expression de l’énergie cinétique au niveau de la dernière plaque peut s’exprimer sous la forme :

Q8. Calculer la valeur de la vitesse du proton au niveau de la dernière plaque à la sortie de l’accélérateur et déterminer si ce proton permet l’analyse d’un objet d’art.

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Début de la correction

Q1. Représentation de la force électrostatique

Méthode :
La force électrostatique subie par une particule de charge dans un champ électrique est donnée par la relation : .
Ici, la particule est un proton. Sa charge est , qui est une valeur positive.
Par conséquent, la force et le champ électrique ont la même direction et le même sens.

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