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Baccalauréat · 2024

Bac 2024 Philosophie : sujet et corrigé

Le sujet de philosophie tombé en 2024, Centres étrangers, groupe 1. Les 6 exercices sont ici en entier, avec le début de leur correction. La correction complète, pas à pas, s'ouvre gratuitement dans MethodicAi.

Exercice 1L'art et l'existence

Sujet 1
L’art nous aide-t-il à vivre ?

Début de la correction

Méthode de la dissertation philosophique :
Il s'agit de s'interroger sur la fonction de l'art dans l'existence humaine. "Aider à vivre" suggère que la vie est difficile par nature et que l'art serait un remède ou un soutien.

Analyse des termes :

  • L'art : La création d'œuvres esthétiques (peinture, musique, littérature, cinéma...).
  • Aider à vivre : Apporter du réconfort, donner un sens, permettre de supporter la réalité, ou au contraire nous éveiller à la vie.
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Exercice 1Dissertation : L'art et l'existence

Sujet 1

L’art nous aide-t-il à vivre ?

Début de la correction

Méthode de la dissertation philosophique :
Il faut analyser les termes du sujet, formuler une problématique, et construire un plan dialectique (souvent en 3 parties : Thèse, Antithèse, Synthèse) pour y répondre de manière nuancée.

Analyse du sujet :

  • L'art : La création d'œuvres esthétiques (peinture, musique, littérature, cinéma...).
  • Aider à vivre : Rendre l'existence plus supportable, plus riche, donner du sens, consoler, ou au contraire, fuir la réalité.
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Exercice 2Dissertation : La confiance en la science

Sujet 2

Pourquoi faut-il se fier à la science ?

Début de la correction

Méthode de la dissertation philosophique :
Il s'agit d'un sujet en "Pourquoi", qui présuppose souvent une affirmation (il faut se fier à la science) dont il faut chercher les fondements, mais aussi les limites.

Analyse du sujet : "Pourquoi faut-il se fier à la science ?"

  • Pourquoi : Pour quelles raisons (fondements logiques, épistémologiques) et dans quel but (utilité).
  • Faut-il : Indique une nécessité ou un devoir (rationnel ou moral).
  • Se fier : Avoir confiance, croire en la validité de quelque chose.
  • La science : L'ensemble des connaissances rationnelles, fondées sur des démonstrations ou des expériences.
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Exercice 2La valeur de la science

Sujet 2
Pourquoi faut-il se fier à la science ?

Début de la correction

Dissertation : Pourquoi faut-il se fier à la science ?

Analyse du sujet

Définition des termes clés :

  • Se fier : accorder sa confiance, croire en la fiabilité de quelque chose. Plus fort que « s'intéresser » — implique un acte de confiance, voire de foi rationnelle.
  • La science : connaissance méthodique, rationnelle et vérifiable du réel, fondée sur l'observation, l'expérimentation et la démonstration. Inclut les sciences de la nature et les sciences formelles.
  • Faut-il : est-ce nécessaire ? Est-ce un devoir ? Est-ce raisonnable ? La formulation interroge à la fois la légitimité et les limites de cette confiance.
  • Pourquoi : le sujet ne demande pas « si » il faut se fier à la science (il le présuppose), mais pour quelles raisons. Il invite cependant à interroger les limites de cette confiance.
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Exercice 3Liberté, volonté et responsabilité chez Aristote

Sujet 3
Expliquez le texte suivant :

S'il est manifeste que l'homme est bien l'auteur de ses propres actions, et si nous ne pouvons pas ramener nos actions à d'autres principes que ceux qui sont en nous, alors les actions dont les principes sont en nous dépendent elles-mêmes de nous et sont volontaires. Semblent en témoigner, aussi bien le comportement des particuliers dans leur vie privée que la pratique des législateurs eux-mêmes. On châtie, en effet, et l’on oblige à réparation ceux qui agissent mal, à moins qu'ils n'aient agi sous la contrainte ou par une ignorance dont ils ne sont pas eux-mêmes causes ; et, d'autre part, on honore ceux qui accomplissent de bonnes actions, encourageant les uns et décourageant les autres. Mais les choses qui ne dépendent pas de nous et ne sont pas volontaires, personne n'incite à les faire, attendu qu'on perdrait son temps à nous persuader de ne pas avoir chaud, de ne pas souffrir, de ne pas avoir faim, et ainsi de suite, car nous n'en serons pas moins affectés par ces impressions. Et, en effet, nous punissons l’acte commis par ignorance, si nous tenons l’auteur pour responsable de son ignorance. Par exemple, en cas d'ébriété, les peines sont doublées, parce que le principe de l'acte réside dans l'agent lui-même, qui était maître de ne pas s'enivrer et qui est ainsi responsable de son ignorance. On punit également ceux qui ignorent telle disposition légale dont la connaissance est obligatoire et qui ne présente aucune difficulté. Et l’on fait de même chaque fois que l'ignorance paraît résulter de la négligence, car il dépend de chacun de ne pas rester ignorant, mais de faire attention à s'instruire.

ARISTOTE, Éthique à Nicomaque (IV° s. av. J.-C.)

Début de la correction

Méthode et notions clés :
L'explication de texte demande de dégager la thèse de l'auteur, le thème, le problème, et d'expliquer le texte de manière linéaire (partie par partie) en justifiant chaque argument.
Notions au programme : La liberté, le devoir, la justice.
Thème : La responsabilité morale et juridique.
Thèse d'Aristote : L'homme est responsable de ses actes car ils dépendent de sa volonté, même lorsque l'ignorance ou l'ivresse semblent être des excuses.

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Exercice 3Explication de texte : Aristote, Éthique à Nicomaque

Sujet 3

Expliquez le texte suivant :

S'il est manifeste que l'homme est bien l'auteur de ses propres actions, et si nous ne pouvons pas ramener nos actions à d'autres principes que ceux qui sont en nous, alors les actions dont les principes sont en nous dépendent elles-mêmes de nous et sont volontaires. Semblent en témoigner, aussi bien le comportement des particuliers dans leur vie privée que la pratique des législateurs eux-mêmes. On châtie, en effet, et l’on oblige à réparation ceux qui agissent mal, à moins qu'ils n'aient agi sous la contrainte ou par une ignorance dont ils ne sont pas eux-mêmes causes ; et, d'autre part, on honore ceux qui accomplissent de bonnes actions, encourageant les uns et décourageant les autres. Mais les choses qui ne dépendent pas de nous et ne sont pas volontaires, personne n'incite à les faire, attendu qu'on perdrait son temps à nous persuader de ne pas avoir chaud, de ne pas souffrir, de ne pas avoir faim, et ainsi de suite, car nous n'en serons pas moins affectés par ces impressions. Et, en effet, nous punissons l’acte commis par ignorance, si nous tenons l’auteur pour responsable de son ignorance. Par exemple, en cas d'ébriété, les peines sont doublées, parce que le principe de l'acte réside dans l'agent lui-même, qui était maître de ne pas s'enivrer et qui est ainsi responsable de son ignorance. On punit également ceux qui ignorent telle disposition légale dont la connaissance est obligatoire et qui ne présente aucune difficulté. Et l’on fait de même chaque fois que l'ignorance paraît résulter de la négligence, car il dépend de chacun de ne pas rester ignorant, mais de faire attention à s'instruire.

ARISTOTE, Éthique à Nicomaque (IV° s. av. J.-C.)

Début de la correction

Méthode de l'explication de texte :
L'objectif est de dégager la thèse de l'auteur, le problème qu'il soulève, et d'expliquer la structure de son argumentation (le plan du texte) en expliquant chaque phrase de manière détaillée.

Analyse globale du texte :

  • Auteur : Aristote.
  • Thème : La liberté, la responsabilité, l'action volontaire.
  • Problème : À quelles conditions un individu est-il responsable de ses actes ?
  • Thèse : L'homme est responsable de ses actions lorsque le principe de ces actions réside en lui-même (actes volontaires). Il est même responsable de son ignorance si celle-ci découle de sa négligence.
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Philosophie, bac 2024 : les autres sujets

Philosophie, Centres étrangers, groupe 1 : les autres années

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